Atilio Borón: El Neoliberalismo en la Universidad

Registro y Edición: Virginia Ghioldi

Charla-Debate: Damián Pierbattisti

Audio de la Charla con Damián Pierbattisti: http://db.tt/5kY62vER
Audio del Intercambio: http://db.tt/CPLwfjA4

Atilio Borón en Económicas 16/08

Mesa de Coyuntura

Desde la salida de la convertibilidad y el default en 2001, el Estado decide alejarse de los organismos internacionales de crédito, y sólo puede contar con excendentes de divisas provenientes de la balanza comercial para hacer frente a compromisos de deuda con acreedores extranjeros. Pero el deterioro del superávit comercial, la poderosa caída en la cosecha gruesa 2011/12 y la fuerte fuga de capitales que se viene registrando desde el 2008, ponen al Gobierno en una encrucijada. En esta situación, se ponen en funcionamiento medidas arancelarias para proteger el saldo comercial, así como estrictos controles cambiarios destinados a proteger las reservas para hacer frente a los compromisos externos. El crecimiento del mercado paralelo para adquirir dólares cobra una importancia mediática muy grande, mientras salen a la luz versiones sobre desdoblamientos cambiarios o implementación de tipos de cambios diferenciales, por parte de la cartera económica. 

¿Cómo funciona realmente el mercado cambiario? ¿cuáles son las normativas? ¿realmente es tan importante el mercado paralelo? ¿qué implicancia podría tener implementar tipos de cambio múltiples?, estas son algunas de las preguntas que nos planteamos. Te invitamos a que traigas artículos periodísticos al respecto!

MARTES 5 DE JUNIO 17HS. AULA 11

Artículos sugeridos: https://sites.google.com/site/surpluseph/home/textos En la carpeta "mesa de coyuntura" podrás encontrar noticias, papers, y normativas sobre el mercado cambiario.  

Organizan:

   

La Palabra

Este año los estudiantes tenemos la oportunidad de expresar lo único que nos han dejado los españoles después de la conquista: la palabra. Los estudiantes tenemos voz, sentimientos, inquietudes, y pensamientos, más allá del aula y hacia el interior de la misma. Lo que nos pasa en el exterior nos retumba al interior. Somos de carne y huesos. Somos personas, no números, somos estudiantes antes que nada, estudiantes con voz y voto. Y la palabra, esencial para expresarnos, nos acompañará en las comisiones asesoras. La palabra expresa democracia, porque quien habla es escuchado, quien es escuchado es realizado, y de esta forma nos transformamos en personas antes que en números. La palabra ahora es propiedad de los estudiantes. Pero la palabra juega en la coyuntura que nos convoca un doble sentido, por un lado la palabra es democracia, pero por otro la palabra puede ser un monopolio, quien tiene la palabra tendrá el poder, de eso se trata la política para los que se llevaron todo, dejándonos el tesoro de la palabra. Por supuesto la otra forma de hacer política es difundir la palabra, la democracia oferta palabra. Sin embargo la política está muy devaluada, y por ende la palabra también. Ya no importa la palabra, importan otras cosas.

La política no importa, sino la economía. La economía nos propone aceptar lo “dado”, los gustos, las dotaciones, la tasa de interés, los salarios, el producto de pleno empleo, por ende nos propone caer en un fetichismo. El fetichismo es ese velo místico que le ponemos a las cosas, es decir muchas veces las superdotamos de características que en realidad no poseen: la economía se auto regula, como si fuese algo natural y existiesen fuerzas más allá del hombre; los recursos son escasos como si no existiese la (re) producción; el capital se agrega en una constante “K”, como si el capital tuviese esa facilidad de agregarse por si sólo; la economía neoclásica es la verdad “única”, como si no existiesen otras verdades. La división en economía positiva (lo que es), y economía normativa (lo que debe ser), nos marca el “único” camino a transitar, y el “único” camino de hacer ciencia. La palabra estará subvaluada, pero las matemáticas están muy sobre valuadas (otro fetichismo). Las matemáticas son palabras codificadas, expresan una lingüística sutil, expresan objetividad según quien exprese la palabra. No existe ciencia sin objetividad, no existe ciencia sin matemáticas. La economía nos propone aceptar lo “dado” y las matemáticas a darle el velo para que lo “dado” sea aceptado. Esta economía nos propone justificar el carácter económico del laissez faire, reducidas a través de categorías como eficiencia, utilidad marginal, soberanía del consumidor, etc. Pero nos olvidamos que el laissez faire es una cuestión política. Esta economía nos propone realizar ejercicios donde a partir de un pretérito equilibrio, el gobierno aumenta “G” (gasto), por supuesto nadie sabe por qué, pero esta actitud hostil de la exogeneidad del gasto despierta a la economía del eterno sueño, quedando el gobierno como un ente perverso. Esta economía nos propone demarcar el límite de las acciones del gobierno en esta división de economía positiva-economía normativa, pero nos olvidamos que sólo un liberal haría tal cosa. Esta economía nos propone que los individuos son todos iguales, el capital es todo igual, la inversión es toda igual, el trabajo es todo igual. Para de esta forma, como todos los individuos son iguales, y egoístas, el vicio particular coincide con el interés general; como el capital es todo igual, “S” (ahorro) coincide con “I” (inversión).

El monopolio de la palabra se concentra, hoy, en la teoría neoclásica. Pero hoy, los estudiantes tenemos la palabra. Será cuestión de hacer lo contrario: no aceptemos lo “dado”, no pongamos velos místicos que ocultan el verdadero carácter de las cosas; las matemáticas son matemáticas, no dan cientificidad, la teoría neoclásica es liberal, no objetiva. La otra forma de hacer política es difundir la palabra. Hoy Keynes habla a través de Samuelson, por qué no le preguntamos a Keynes, qué es eso de la demanda efectiva. Hoy Ricardo habla a través de Krugman, por qué no le preguntamos a Ricardo cuál es su teoría del valor, su teoría de la distribución, y del comercio exterior. Otros directamente no tienen palabra, e incluso ni son escuchados, y si la tienen su voz es tan chiquita que son aplacados por los gritos del laissez faire. Creándose el mito de que la heterodoxia consiste en meras críticas a la teoría neoclásica, desde ya esas palabras faltan a la verdad. La heterodoxia posee construcciones teóricas muy distintas, sus palabras son distintas porque su método es distinto, porque sus supuestos son distintos, porque sus categorías son extremadamente distintas.

Los estudiantes no somos todos iguales como cree la teoría neoclásica. Nuestra tarea es darle pluralidad a la palabra, difundir la palabra significa democracia, la democracia nos dignifica. Votemos para que la palabra nos pertenezca, y para que la participación sea palabra en acción.

Com. Asesoras de Economía

Desde el GEI te proponemos participar de este nuevo espacio que constituyen las comisiones asesoras, donde prima la discusión sobre diversos temas tendientes a la carrera de economía. Antes que nada te contamos que las comisiones asesoras vuelven a estar presentes gracias al proyecto de funcionamiento y modificación a la resolución N° 1753-C.D. presentado el 18/06/2002 por la consejera estudiantil del GEI.
Consideramos que nuestro principal desafío como estudiantes es lograr apropiarnos de este espacio, más allá de las agrupaciones políticas-partidarias a la cual se pertenezca, y por lo tanto sea una herramienta útil para expresar nuestras inquietudes y sugerencias sobre nuestra carrera.

En consonancia sobre lo que te contamos antes consideramos necesario llevar adelante las siguientes actividades:

- Realizar una juntada de estudiantes de economía al menos una vez por semestre, en donde se puedan escuchar las sugerencias de los estudiantes que luego serán útiles para llevarlas a la comisión asesora, dónde también participen todas las agrupaciones políticas, y se definan posturas sobre problemas que se presenten. Aclarando que todos los estudiantes podrán participar de las reuniones de comisiones asesoras. La idea de esta propuesta es tener nuestro propio espacio de discusión.

- Organizar charlas debates sobre temas coyunturales o teóricos, en dónde participen los profesores de nuestra facultad, e invitados de otras facultades.

- Continuar con talleres y actividades realizadas desde la agrupación, como el taller SURPLUS.

- Bien se sabe del problema de la distribución de la carga horaria, asesoraremos para tratar de llegar a solucionar situaciones incómodas, tratando de dar prioridad a los estudiantes en este esquema.

- Otro problema que se plantea muy a menudo es el que tiene que ver con las pasantías, sabiendo la complejidad de este problema, tanto a nivel de preguntarnos qué tipo de estudiantes se forman con fondos públicos, como a la necesidad de obtener experiencia laboral para entrar al mercado, estaremos asesorando y tratando de solucionar este problema.

- Creemos que este nuevo espacio es propicio para plantear algunas sugerencias sobre ¿Qué tipo de economía estamos estudiando? ¿Que pensamiento reproducimos a la hora de egresarnos? ¿Es la objetividad un gran velo? Existen diferentes enfoques, y no por ello menos válidos, nuestro objetivo es asesorar en pos de una democratización y apertura hacia una manera diferente de concebir a la economía.

- Referido a lo anterior proponemos leer a autores de sus fuentes. ¿Por qué no leemos, y cómo leemos a Smith, Ricardo, (y la escuela Clásica), Marx (y la escuela Marxista), Marshall, Schumpeter; Keynes, Robinson, Sraffa, Kalecki (y la escuela poskeynesiana), Baran, Prebisch, Samir Amin (autores latinoamericanos y no latinoamericanos, que tratan el desarrollo económico y el comercio exterior), Aglietta (y la escuela regulacionista), etc.? Además procuramos actualizaciones de la bibliografía.

Preferimos no quedarnos con meros SLOGANS y PROPUESTAS vacías que nos siguen AISLANDO.
Por eso creemos que nuestra principal propuesta en estas elecciones es ESCUCHAR sus inquietudes sobre la CARRERA, y por sobre todas las cosas que nos expresemos como ESTUDIANTES.

Video de Santarcángelo

Juan Santarcángelo:

Doctorado en Economía (New School University-USA).

Master en Economía (New School University-USA).
Licenciado en Economía (UBA).
Coordinador de la Licenciatura en Economía Política.

Charla inaugural de los Talleres Surplus, con la temática: "Desarrollo Económico".