Atilio Borón: El Neoliberalismo en la Universidad

Registro y Edición: Virginia Ghioldi

Charla-Debate: Damián Pierbattisti

Audio de la Charla con Damián Pierbattisti: http://db.tt/5kY62vER
Audio del Intercambio: http://db.tt/CPLwfjA4

Atilio Borón en Económicas 16/08

Mesa de Coyuntura

Desde la salida de la convertibilidad y el default en 2001, el Estado decide alejarse de los organismos internacionales de crédito, y sólo puede contar con excendentes de divisas provenientes de la balanza comercial para hacer frente a compromisos de deuda con acreedores extranjeros. Pero el deterioro del superávit comercial, la poderosa caída en la cosecha gruesa 2011/12 y la fuerte fuga de capitales que se viene registrando desde el 2008, ponen al Gobierno en una encrucijada. En esta situación, se ponen en funcionamiento medidas arancelarias para proteger el saldo comercial, así como estrictos controles cambiarios destinados a proteger las reservas para hacer frente a los compromisos externos. El crecimiento del mercado paralelo para adquirir dólares cobra una importancia mediática muy grande, mientras salen a la luz versiones sobre desdoblamientos cambiarios o implementación de tipos de cambios diferenciales, por parte de la cartera económica. 

¿Cómo funciona realmente el mercado cambiario? ¿cuáles son las normativas? ¿realmente es tan importante el mercado paralelo? ¿qué implicancia podría tener implementar tipos de cambio múltiples?, estas son algunas de las preguntas que nos planteamos. Te invitamos a que traigas artículos periodísticos al respecto!

MARTES 5 DE JUNIO 17HS. AULA 11

Artículos sugeridos: https://sites.google.com/site/surpluseph/home/textos En la carpeta "mesa de coyuntura" podrás encontrar noticias, papers, y normativas sobre el mercado cambiario.  

Organizan:

   

La Palabra

Este año los estudiantes tenemos la oportunidad de expresar lo único que nos han dejado los españoles después de la conquista: la palabra. Los estudiantes tenemos voz, sentimientos, inquietudes, y pensamientos, más allá del aula y hacia el interior de la misma. Lo que nos pasa en el exterior nos retumba al interior. Somos de carne y huesos. Somos personas, no números, somos estudiantes antes que nada, estudiantes con voz y voto. Y la palabra, esencial para expresarnos, nos acompañará en las comisiones asesoras. La palabra expresa democracia, porque quien habla es escuchado, quien es escuchado es realizado, y de esta forma nos transformamos en personas antes que en números. La palabra ahora es propiedad de los estudiantes. Pero la palabra juega en la coyuntura que nos convoca un doble sentido, por un lado la palabra es democracia, pero por otro la palabra puede ser un monopolio, quien tiene la palabra tendrá el poder, de eso se trata la política para los que se llevaron todo, dejándonos el tesoro de la palabra. Por supuesto la otra forma de hacer política es difundir la palabra, la democracia oferta palabra. Sin embargo la política está muy devaluada, y por ende la palabra también. Ya no importa la palabra, importan otras cosas.

La política no importa, sino la economía. La economía nos propone aceptar lo “dado”, los gustos, las dotaciones, la tasa de interés, los salarios, el producto de pleno empleo, por ende nos propone caer en un fetichismo. El fetichismo es ese velo místico que le ponemos a las cosas, es decir muchas veces las superdotamos de características que en realidad no poseen: la economía se auto regula, como si fuese algo natural y existiesen fuerzas más allá del hombre; los recursos son escasos como si no existiese la (re) producción; el capital se agrega en una constante “K”, como si el capital tuviese esa facilidad de agregarse por si sólo; la economía neoclásica es la verdad “única”, como si no existiesen otras verdades. La división en economía positiva (lo que es), y economía normativa (lo que debe ser), nos marca el “único” camino a transitar, y el “único” camino de hacer ciencia. La palabra estará subvaluada, pero las matemáticas están muy sobre valuadas (otro fetichismo). Las matemáticas son palabras codificadas, expresan una lingüística sutil, expresan objetividad según quien exprese la palabra. No existe ciencia sin objetividad, no existe ciencia sin matemáticas. La economía nos propone aceptar lo “dado” y las matemáticas a darle el velo para que lo “dado” sea aceptado. Esta economía nos propone justificar el carácter económico del laissez faire, reducidas a través de categorías como eficiencia, utilidad marginal, soberanía del consumidor, etc. Pero nos olvidamos que el laissez faire es una cuestión política. Esta economía nos propone realizar ejercicios donde a partir de un pretérito equilibrio, el gobierno aumenta “G” (gasto), por supuesto nadie sabe por qué, pero esta actitud hostil de la exogeneidad del gasto despierta a la economía del eterno sueño, quedando el gobierno como un ente perverso. Esta economía nos propone demarcar el límite de las acciones del gobierno en esta división de economía positiva-economía normativa, pero nos olvidamos que sólo un liberal haría tal cosa. Esta economía nos propone que los individuos son todos iguales, el capital es todo igual, la inversión es toda igual, el trabajo es todo igual. Para de esta forma, como todos los individuos son iguales, y egoístas, el vicio particular coincide con el interés general; como el capital es todo igual, “S” (ahorro) coincide con “I” (inversión).

El monopolio de la palabra se concentra, hoy, en la teoría neoclásica. Pero hoy, los estudiantes tenemos la palabra. Será cuestión de hacer lo contrario: no aceptemos lo “dado”, no pongamos velos místicos que ocultan el verdadero carácter de las cosas; las matemáticas son matemáticas, no dan cientificidad, la teoría neoclásica es liberal, no objetiva. La otra forma de hacer política es difundir la palabra. Hoy Keynes habla a través de Samuelson, por qué no le preguntamos a Keynes, qué es eso de la demanda efectiva. Hoy Ricardo habla a través de Krugman, por qué no le preguntamos a Ricardo cuál es su teoría del valor, su teoría de la distribución, y del comercio exterior. Otros directamente no tienen palabra, e incluso ni son escuchados, y si la tienen su voz es tan chiquita que son aplacados por los gritos del laissez faire. Creándose el mito de que la heterodoxia consiste en meras críticas a la teoría neoclásica, desde ya esas palabras faltan a la verdad. La heterodoxia posee construcciones teóricas muy distintas, sus palabras son distintas porque su método es distinto, porque sus supuestos son distintos, porque sus categorías son extremadamente distintas.

Los estudiantes no somos todos iguales como cree la teoría neoclásica. Nuestra tarea es darle pluralidad a la palabra, difundir la palabra significa democracia, la democracia nos dignifica. Votemos para que la palabra nos pertenezca, y para que la participación sea palabra en acción.

Com. Asesoras de Economía

Desde el GEI te proponemos participar de este nuevo espacio que constituyen las comisiones asesoras, donde prima la discusión sobre diversos temas tendientes a la carrera de economía. Antes que nada te contamos que las comisiones asesoras vuelven a estar presentes gracias al proyecto de funcionamiento y modificación a la resolución N° 1753-C.D. presentado el 18/06/2002 por la consejera estudiantil del GEI.
Consideramos que nuestro principal desafío como estudiantes es lograr apropiarnos de este espacio, más allá de las agrupaciones políticas-partidarias a la cual se pertenezca, y por lo tanto sea una herramienta útil para expresar nuestras inquietudes y sugerencias sobre nuestra carrera.

En consonancia sobre lo que te contamos antes consideramos necesario llevar adelante las siguientes actividades:

- Realizar una juntada de estudiantes de economía al menos una vez por semestre, en donde se puedan escuchar las sugerencias de los estudiantes que luego serán útiles para llevarlas a la comisión asesora, dónde también participen todas las agrupaciones políticas, y se definan posturas sobre problemas que se presenten. Aclarando que todos los estudiantes podrán participar de las reuniones de comisiones asesoras. La idea de esta propuesta es tener nuestro propio espacio de discusión.

- Organizar charlas debates sobre temas coyunturales o teóricos, en dónde participen los profesores de nuestra facultad, e invitados de otras facultades.

- Continuar con talleres y actividades realizadas desde la agrupación, como el taller SURPLUS.

- Bien se sabe del problema de la distribución de la carga horaria, asesoraremos para tratar de llegar a solucionar situaciones incómodas, tratando de dar prioridad a los estudiantes en este esquema.

- Otro problema que se plantea muy a menudo es el que tiene que ver con las pasantías, sabiendo la complejidad de este problema, tanto a nivel de preguntarnos qué tipo de estudiantes se forman con fondos públicos, como a la necesidad de obtener experiencia laboral para entrar al mercado, estaremos asesorando y tratando de solucionar este problema.

- Creemos que este nuevo espacio es propicio para plantear algunas sugerencias sobre ¿Qué tipo de economía estamos estudiando? ¿Que pensamiento reproducimos a la hora de egresarnos? ¿Es la objetividad un gran velo? Existen diferentes enfoques, y no por ello menos válidos, nuestro objetivo es asesorar en pos de una democratización y apertura hacia una manera diferente de concebir a la economía.

- Referido a lo anterior proponemos leer a autores de sus fuentes. ¿Por qué no leemos, y cómo leemos a Smith, Ricardo, (y la escuela Clásica), Marx (y la escuela Marxista), Marshall, Schumpeter; Keynes, Robinson, Sraffa, Kalecki (y la escuela poskeynesiana), Baran, Prebisch, Samir Amin (autores latinoamericanos y no latinoamericanos, que tratan el desarrollo económico y el comercio exterior), Aglietta (y la escuela regulacionista), etc.? Además procuramos actualizaciones de la bibliografía.

Preferimos no quedarnos con meros SLOGANS y PROPUESTAS vacías que nos siguen AISLANDO.
Por eso creemos que nuestra principal propuesta en estas elecciones es ESCUCHAR sus inquietudes sobre la CARRERA, y por sobre todas las cosas que nos expresemos como ESTUDIANTES.

Video de Santarcángelo

Juan Santarcángelo:

Doctorado en Economía (New School University-USA).

Master en Economía (New School University-USA).
Licenciado en Economía (UBA).
Coordinador de la Licenciatura en Economía Política.

Charla inaugural de los Talleres Surplus, con la temática: "Desarrollo Económico".

2da parte Rolando Astarita: Teoría de los ciclos en Marx

Registro y Edición: Virginia Ghioldi Molina

6 de septiembre en el S.U.M. de la Facultad de Cs. Económicas y Estadísticas de la UNR.

Como habíamos anticipado después de un excelente taller sobre desarrollo económico, las IV JEC y la charla a cargo de Rolando Astarita, vuelven los talleres surplus con el tema: “Inflación, distintos enfoques y el caso argentino”.

El taller constará de dos encuentros: El primero se realizará el martes 18 de octubre a las 17 hs. en el aula “H”. El segundo será el día Martes primero de noviembre a las 17 hs. (aula a confirmar).

En el primer encuentro discutiremos las distintas teorías que explican las causas de la inflación y su aplicación al caso argentino de posconvertibilidad. Para eso discutiremos el paper de Santarcángelo “Debates teóricos sobre inflación y su aplicación al caso argentino”. Además te invitamos a que traigas tu propia bibliografía (manual, paper, artículo académico, etc) sobre este tema, para comentarlo al grupo tanto defendiendo como criticándolo.

En el segundo encuentro discutiremos el abordaje de los artículos periodísticos sobre inflación y trataremos de analizar la teoría utilizada para dar cuenta de las causas de la misma. Respectivamente invitamos a que traigas un recorte periodístico para comentar y analizarlo grupalmente.

Para bajar el paper de Santarcángelo:

https://sites.google.com/site/surpluseph/

1ºParte del Video. Astarita: Críticas a la Teoría Neoclásica

Untitled from geiecono on Vimeo.

Rolando Astarita en la charla "Crisis económica y dificultades neoclásicas". 6 de septiembre de 2011 en el S.U.M. de la Facultad de Cs. Económicas y Estadísticas UNR.

Registro y Edición: Virginia Ghioldi Molina

Entrevista a Astarita por el diario La Capital

"Entraremos en una nueva recesión"

Por Sofía Alberti

El economista Rolando Astarita estuvo en Rosario exponiendo acerca de las dificultades que afrontan las teorías neoclásicas para explicar la actual crisis internacional. Con fuertes críticas al programa educativo vigente, el profesor de la Universidad Nacional de Buenos Aires (UBA) y de Quilmes, participó del taller de economía Surplus organizado por el Grupo de Estudiantes Independientes de la Facultad de Ciencias Económicas de Rosario.

   Antes de abordar con los jóvenes rosarinos la problemática que para él acarrea “la economía abstracta, que no conecta con lo que viven la mayoría de los seres humanos” y los posibles métodos para desarrollar visiones críticas en las universidades, este reconocido intelectual marxista detalló a La Capital su lectura respecto a la crisis global. Aunque previó el ingreso a una nueva recesión mundial, se distanció de las lecturas que ven en esta coyuntura el fin del sistema capitalista.

   —¿Cómo caracteriza el proceso que se está dando a nivel internacional?

   —Se está dando lo que los marxistas llamamos una crisis de sobreacumulación, de sobreinversión. Me parece importante ubicar ahí el origen del problema, porque la explicación más común dice que la crisis se debe a la codicia de los banqueros, a cierta laxitud en las regulaciones de la reserva, a que bajó demasiado la tasa de interés en el año 2000. Durante los 90 en Estados Unidos se dio un proceso de intensa acumulación, de gran inversión. Desde 1993-94 aumentó fuertemente la productividad, la inversión en nuevas tecnologías se incrementó a tasas muy altas, superiores al 10%. Esto tiene mucha similitud con los años 20, cuando también se dio un proceso de este tipo, de intensa acumulación en ramas que en ese momento eran de expansión y de última tecnología. La competencia llevó a que cada vez se acumule más capital y sobre todo se invierta más capital en equipos, maquinarias y software por trabajador. Desde 1997 en Estados Unidos cae la tasa de ganancia de las empresas, la masa de ganancia también se estanca y comienza a descender, pero las empresas siguen invirtiendo fuertemente impulsadas por no perder mercado, proceso que sigue hasta el segundo semestre del año 2000. En ese momento se produce una brusca reversión de la inversión, lo que prepara el terreno para la recesión del 2001, que fue suave, pero la economía quedó con sobrecapacidad productiva.

   —Ahí comienza a gestarse la llamada burbuja financiera que explotó en 2008...

   —Ese dinero que no volvió a la producción por la sobrecapacidad es el que se volcó a dar el crédito a la construcción, que en ese momento creció a tasas muy superiores a sus promedios históricos. Esa burbuja, estalló y arrastró la economía, que si bien se recuperó en la segunda mitad de 2009 sigue siendo muy débil. Esto es un fenómeno que tiene que ver con lo que son los ciclos del capital, los períodos de intensa acumulación desembocan generalmente en crisis. Un fenómeno endógeno a la propia acumulación. Hay que tener sentido histórico porque se tiende a presentar las crisis como accidentes. Recordemos que desde el fin de la Segunda Guerra Mundial hasta hora hubo 11 recesiones en Estados Unidos.

   —¿Cómo queda parada China en este escenario?

   —Yo veo que desde hace años hay un ascenso no sólo de China, sino de lo que se ha llamado el tercer mundo. Creo que la expansión del sistema capitalista a nivel mundial, la inversión de capital imperialista en los países atrasados a largo plazo termina generando capitalismo nativo. Desde 1982/83 hemos asistido a una expansión del capitalismo a nivel mundial, que primero se ve en las reformas e incorporación de China al sistema capitalista y después en la caída del muro. En estos momentos en China hay un proceso muy intenso de acumulación capitalista, en cifras oficiales se calcula que hay 43 millones de empresarios capitalistas en China con formas de explotación terribles. Esto es capitalismo puro en proceso de acumulación y reinversión de capital con mano de obra muy barata y muy capacitada. La economía china aun se basa en commodities industriales y sufre por ahora un deterioro de los términos de intercambio de los mismos. En ese sentido estamos ante una tendencia: China está achicando las diferencias y recuperando terreno pero todavía no llega a tener el nivel de productividad y PBI per cápita de EEUU, Alemania y otros países más adelantados. Además, la ventaja tecnológica de Estados Unidos sobre los países europeos sigue siendo muy grande.

   —¿Cuáles pueden ser las perspectivas y las repercusiones políticas de esta situación?

   —Me gustaría aclarar que ésta no es la crisis del 30. Si bien hay una profunda caída del mercado mundial y cierto aumento de las tendencias proteccionistas no se ha detenido la mundialización del capital. Por otro lado, estamos asistiendo a un proceso de proletarización masiva, la incorporación al asalariado moderno industrial o de servicios en grandes zonas del planeta como Asia y también se ha intensificado en América latina. En tercer lugar, yo no advierto una respuesta que retome banderas socialistas. Es decir, hay respuestas de los indignados, hay explosiones, rechazo a las políticas de austeridad, pero no se levantan programas alternativos globales. La democracia capitalista se ha extendido en los últimos 30 o 40 años y la desigualdad, la polarización social, los problemas de miseria y hambre no se han detenido.

   —A su vez la crisis profundiza esos problemas.

   —Las consecuencias sociales de la crisis han sido importantes. Según la Organización Internacional del Trabajo (OIT) con la crisis de 2007/9, en el mundo aumentaron en 34 millones el número de desocupados, en 64 millones el número de pobres, en 110 millones el número de los trabajos precarizados, hay 1.500 millones de trabajadores que tienen trabajo precarizado. Por ahora veo una correlación de fuerzas bastante desfavorable al trabajo y favorable globalmente al capital aun con sus contradicciones y problemas. Yo no veo que el sistema capitalista se esté derrumbando.

   —¿Cuáles son las perspectivas para Latinoamérica y Argentina en particular?

   —Desde mitad de 2009 el mundo subdesarrollado tuvo un crecimiento importante. Hasta principio de año los países no desarrollados, para usar la terminología oficial, estaban creciendo a una tasa muy alta, del 7% anual. Argentina está en este lote. Los países adelantados en tanto estaban creciendo a una tasa del 2,5%. Esto se da porque el proceso de acumulación en China, India, ha continuado a un ritmo acelerado. América latina es globalmente exportadora de materias primas y en este sentido se vio bastante favorecida. Es muy probable que entremos en una nueva recesión. Otra posibilidad es que asistamos a un período bastante largo de un crecimiento débil, muy parecido al que tiene Japón hace 20 años. En cualquier caso esto afectará la demanda mundial e inevitablemente a China. Esto incidirá indudablemente en Argentina, teniendo en cuenta que nuestro país ha crecido pero no ha cambiado su matriz productiva. La composición de las exportaciones argentinas sigue siendo de un alto porcentaje de productos primarios de bajo valor agregado. La economía argentina no dio un salto en capacidad productiva, en tecnología y alto valor agregado. Si no fuese por la soja, el superávit comercial estaría en cero. Y la balanza industrial sigue siendo claramente deficitaria. En ese sentido, una desaceleración mundial le pegaría bastante. •

Astarita en Rosario

El martes 6 de septiembre disertará el Profesor Rolando Astarita a las 19 hs en el S.U.M. de la Facultad de Cs. Económicas y Estadísticas de la UNR (Oroño 1261). Expondrá sobre la crisis económica mundial y las dificultades que tiene la teoría neoclásica para explicar la misma.

Como sabemos la crisis mundial no se ha superado. Estados Unidos y Europa siguen sufriendo los coletazos de la crisis del 2008. Esto nos lleva a profundizar en: ¿Qué está ocurriendo en estas regiones? ¿Porqué existe un crecimiento tan errático? ¿Los modelos de crecimientos se están agotando? ¿Desde que visiones se puede abordar este tema?

Además, sabemos que la teoría neoclásica es parte del mainstream del pensamiento económico y mundial. Pero los gobiernos hoy en crisis: ¿Aplican en la práctica las políticas económicas recomendadas por la teoría neoclásica? ¿Cuáles son estas políticas? ¿Qué intereses se encuentran en juego? Pero además los estudiantes y licenciados en economía ¿Son capaces de explicar la crisis económica? A lo que lleva: Los manuales de economía que se dictan en clases ¿Tienen las herramientas de análisis suficientes para dar cuenta sobre lo que está ocurriendo? ¿Cuáles son las dificultades de la teoría neoclásica? La metodología aplicada: ¿Es la correcta? Y si tiene errores la teoría neoclásica para explicar la crisis ¿Cuáles son las verdaderas consecuencias de las políticas económicas que los gobiernos están aplicando? En concreto: ¿Qué consecuencia tendrá el llamado “ajuste”?

La entrada es libre y gratuita. Pero la salida de la crisis no lo es!!

Rolando Astarita:

• Docente en la Universidad Nacional de Quilmes, Carrera de Comercio Internacional.
• Docente en la Carrera de Sociología, Facultad de Ciencias Sociales de la UBA.
• Docente en la Carrera de Economía, Facultad de Ciencias Económicas, de la UBA.

Cuarta Circular de las IV JEC

Transporte, Alojamiento e Inscripción

Ya se encuentra disponible en el blog oficial de las IV JEC el formulario online para reservar transporte desde La Plata, Quilmes y Buenos Aires hacia las IV Jornadas de Economía Crítica en Córdoba. Allí se ha publicado toda la información relevante en relación a opciones de fechas y horarios de viaje, costos e instrucciones para concretar la reserva de los pasajes. Al igual que en años anteriores, los micros disponibles para el traslado son contratados por las regionales organizadoras con el único fin de facilitar el viaje de asistentes y expositores/as a las JEC. Cada pasaje es al costo, siendo nuestra intención que nadie pierda la oportunidad de asistir a las jornadas por dificultades para acceder a un pasaje.

Asimismo, en el blog figura información importante respecto a alternativas de hospedaje cercanas a la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional de Córdoba. Allí encontrarán los números de contacto para que cada participante pueda arreglar a tiempo su reserva, además de un mapa de la ciudad que señala la ubicación de la facultad y de las alternativas de la grilla.

Además, encontrarán el formulario online de inscripción para quienes deseen asistir a las IV Jornadas de Economía Crítica. Recordamos que se entregarán certificados de asistencia.

Toda la información de transporte, alojamiento e inscripción se encuentra disponible en el blog de las IV JEC: http://jornadaseconomiacritica.blogspot.com/.

Mesas redondas de debate JUEVES 25/8 – 15 hs. La Economía Crítica necesita una Pedagogía Crítica. Con Roberto "Tato" Iglesias, Ariel Langer y Guillermo Bertoni. JUEVES 25/8 – 19 hs. Dilemas del Presente: América Latina en una Economía Global en Crisis. Con Rosa María Marques (Brasil), Jorge Marchini, Jorge Notaro (Uruguay) y Modesto Emilio Guerrero (Venezuela). VIERNES 26/8 – 19 hs. Las Venas siguen Abiertas: El Modelo Extractivo, Explotación y Resistencias. Con John Vargas (Bolivia), Integrante del MoCaSE – Vía Campesina, Gabriela Martínez Dougnac y Mirta A. Antonelli. VIERNES 26/8 – 19 hs. Trabajadoras/es, Organización Sindical y Capitalismo: Debates en la Etapa Actual. Con Juan Montes Cató, Victoria Basualdo, Susana Roitman y Manuel Compañez. SÁBADO 27/8 – 19.30 hs. A 10 Años del 19 y 20 de diciembre: una Década en Disputa. Con Maristella Svampa, Mariano Féliz, Integrante del Movimiento Teresa Rodríguez – Córdoba y Ricardo Aronskind. Más información sobre las mesas de debate, en esta entrada del blog. Talleres de formación y discusión Estas IV JEC se proponen continuar favoreciendo el debate amplio y plural, no sólo de los contenidos de la Economía y las Ciencias Sociales en general, sino también de las formas de aprenderlos y enseñarlos. A tal fin, hemos organizado varios talleres que tendrán lugar en paralelo a las restantes actividades de las Jornadas, cuyos detalles y materiales preparatorios incluiremos en nuestro blog a la brevedad. Entre los talleres se incluirán tres espacios seleccionados en función de núcleos centrales de los planes de estudio de Economía y otras ciencias sociales, para discutir: 1) Microeconomía 2) Macroeconomía 3) Economía Introductoria (para la carrera de Economía o para otras disciplinas) Estos tres talleres surgen de la discusión continua en las JEC acerca de la enseñanza de la economía en Argentina. Convocamos a participar a docentes, estudiantes e interesadas/os, para compartir las experiencias, los programas académicos, los problemas recurrentes y las alternativas encontradas. Además, los invitamos a leer el documento sobre planes de estudio de las carreras de Economía que elaboramos en 2010 las regionales organizadoras de estas Jornadas. 4) Los Sectores Populares en la Dinámica Macroeconómica de la Acumulación, coordinado por Guillermo Bertoni y Ricardo Dieguez.

5) Coproducción de conocimientos, entre las Experiencias Autogestivas y la Universidad, coordinado por el Taller de Cooperativas Partida Doble y el Taller de Asesoramiento Productivo.

Organizan estas IV Jornadas de Economía Crítica Escuela de Economía Política (EEP-UNLP) / Es cuela de Economía Política (EsEP-UBA) / Regional Bahía Blanca (UNS) / Red de Estudios de Economía Política Rosario (UNR) / Grupo de Economía Scalabrini Ortiz Mar del Plata (UNMdP) / Regional Córdoba (UNC) / Escuela de Pensamiento Crítico (EPeC-UNQ)

Adhieren a las IV JEC Las IV Jornadas de Economía Crítica han sido declaradas de Interés Académico por la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional de Córdoba. Universidades

, Departamentos, Cátedras · Universidad Nacional de Quilmes (UNQ) · Área de Economía Política - Univ. Nac. de General Sarmiento (UNGS) · Área de Economía y Tecnología - Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO) · Facultad de Ciencias Veterinar ias - Univ. Nac. de La Pampa (UNLPam) · Carrera de Economía Empresarial - Univ. Nac. de Lanús (UNLa) · Departamento de Desarrollo Productivo y Tecnológico - Univ. Nac. de Lanús (UNLa) · Departamento de Sociología - Facultad de Humanidades y Educación, Univ. Nac. de La Plata (UNLP) · Departamento de Economía y Administración - Univ. Nac. de Moreno (UNM) · Cátedra de Economía y Educación - Facultad de Ciencias Humanas, Univ. Nac. de San Luis (UNSL) · Cátedra de Industrialización de Productos y Subproductos Pecuarios - Facultad de Ciencias Veterinarias, Univ. Nac. de La Pampa (UNLPam) · Cátedra de Comercialización Estratégica y Op erativa - Lic. en Administración, Facultad de Agronomía, Univ. Nac. de La Pampa (UNLPam) · Cátedra Nacional de Economía “Arturo Jauretche” · Seminario de Organización Social del Trabajo y Educación – Facultad de Ciencias Humanas, Univ. Nac. de San Luis (UNSL) Institutos, Centros y Grupos de Investigación · Instituto Argentino para el Desarrollo Económico (IADE) · Economistas de Izquierda (EDI) · Asociación Argentina de Especialistas en Estudios del Trabajo (ASET) · Área de Economía del Centro REDES · Grupo de Estudios de Ciencias Sociales del IADE · Centro de Estudios para el Cambio So cial (CECSO) · Centro de Estudios para el Desarrollo Argentino (CENDA) · Colectivo de Estudios e Investigaciones Sociales (CEISO) · Centro de Estudios Urbanos y Regionales (CEUR-CONICET) · Asociación Argentina de Especialistas en Estudios del Trabajo (ASET) · Centro de Estudios Económicos y Monitoreo de las Polític as Públicas (CEMoP) · Centro de Estudios para la Situación y Perspectivas de la Argentina (CESPA-UBA) · Centro de Investigaciones Geográficas de la Facultad de Humanidades y Educación de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP) · Programa Pluridisciplinario de Investigaciones sobre Trabajo y Empleo Urbanos (CEIL-PIETTE, CONICET) Revistas académicas · Revista EPQ? (Economistas Para Qué?) · Revista Kamchatka de Economía Política · Revista Realidad Económica Jornadas, Encuentros y Congresos · II Jornadas Indisciplinarias sobre Conocimiento Científico (Argentina) · III Encuentro Internacional "La economía de los trabajado res" (México) · IV Encuentro Internacional de Economía Política y Derechos Humanos (Argentina) · I Encontro em Economia e Desenvolvimento do Agreste de Pernambuco (Brasil) · I Jornadas de Desarrollo del IADE: el Debate Minero (Argentina) Sindicatos docentes y Centros de estudiantes · AGD-Económicas. Comisión Oscar Braun (UBA) · Asociación de Docentes de la Universidad Nacional del Sur (ADUNS) · Centro de Estudiantes de Economía de la Universidad Nacional del Sur (CEE - UNS) · Federación Universitaria de La Plata (UNLP)